无线电通信类专业是一门实践性很强的工程技术学科，教师除了要给学生讲授专业基础理论课程外，还需尽可能利用仪器设备等资源条件，让学生通过课堂演示、动手操作、观测等教学实践中，将理论教学和实践环节结合起来，让学生不但可以提高教学效果，而且可以培养学生的动手和观测能力，有益于就业后从事专业领域内的工作。
无线电通信类教学实践所需仪器设备具有种类繁多、形态多样、功能性能差异大的特点，因此，高校的在实际配备中遇到若干问题，比如：
（1）经费投入：无线电通信类专业教学实践所需的仪器设备至少应包括信号/频谱分析仪、音频分析仪、示波器、功率计、射频信号源等六种仪器设备，如果配备齐全，经费投入大。
（2）摆放场地：如果配备齐全上述六种分立的仪器设备，将会占用教室、实验室不小的空间。
（3）多台分立仪器设备的功耗、保管、维护、维修等够会增加额外的费用。
（4）互连与操作：分立仪器设备功能通常比较单一，需多台间互连，而且操作比较繁琐，这在有限课时的情况下，会降低教学效率。
（5）多台分立式仪器设备不方便供电。
（6）分立仪器设备通常体积和重量都较大，比如频谱分析仪、射频信号源体积和重量都较大，不方便搬运，如果遇到临时性调换教室、借用等情况，需要多人搬运，很不方便。
4945B/C系列无线电综合测试仪是一种多功能便携式仪器，4945B频率范围100kHz～1.05GHz，4945C频率范围100kHz～3GHz，支持市电和内置电池供电。它具有扫频频谱分析、实时频谱分析、模拟调制信号发生与解调分析、数字调制信号发生与解调分析、音频信号发生与分析、音频示波器等多种功能，能够解决在教学仪器配备中遇到的上述问题。
图1 4945B/C系列无线电通信综合测试仪
4945B/C系列无线电综合测试仪可以用于无线电通信理论的教学演示、电台测试、收发信机测试操作练习和二次开发编程等方面，具体应用介绍如下：
信号与系统专业基础课程的教学演示
《信号与系统》是一门无线电通信类专业的基础课，其重要内容是通过傅里叶变换把信号从时域转换成频域表示，但现有的教材中偏重于傅里叶变换的数学理论教学，内容多大篇幅的傅里叶变换理论，学生缺少直观体验。4945B/C系列无线电综合测试仪具有射频信号发生和频谱分析功能，从前面板射频信号源的GEN端口或T/R端口直接把信号输入到射频输入ANT端口，可以让学生直接观测信号的频域特性，比如正弦波的频域形状、谐波等。
图2 正弦波信号的频谱
通信原理专业基础课程的教学演示
《通信原理》也是一门无线电通信类专业的基础课，内容涉及模拟调制系统和数字带通传输系统章节，包括的通信信号有AM、FM、SSB模拟调制信号和2ASK、2FSK、GMSK等数字调制信号、星座图等内容，但同样偏重于数学理论教学，缺少实际通信信号的频谱波形或星座图图示。4945B/C系列无线电综合测试仪具有AM、FM、SSB模拟调制、2ASK、2FSK、GMSK、BPSK、QPSK、8PSK、16QAM数字调制射频信号，把射频输出信号返回来输入到射频输入ANT端口，可以让学生直接观测模拟调制与数字调制的频域特性和时域特性。
图3 AM信号频域特性观测演示
图4 FM信号频域特性观测演示
图5 AM信号时域特性教学演示
