“现在社会上会开车的人越来越多，会修车的人越来越少。”这句话多少道出了目前我国高技能人才缺乏的尴尬。
《中国制造2025》提出了以提质增效为中心，加快信息技术与制造业深度融合，推进“中国制造”向“智能制造”升级。发展离不开人才，过去30多年，中国制造业工人基本是依靠农村富余劳动力的转移，且大部分服务于对技能没有过多要求的低端制造业和低端服务领域。
人社部一项统计显示，中国2.25亿第二产业就业人员中，技能劳动者总量为1.19亿人，其中高技能人才约3117万人，且严重缺乏，仅制造业高级技工缺口就达400余万人。鉴于人口红利的消失，10年后中国进入工业强国行列，这一缺口或将进一步扩大。
职业技能培训院校曾被寄予培养高端产业工人的厚望，但多年来，职业技术院校仍未迎来发展的春天。
职业院校发展最大的“瓶颈”来自生源。例如中等职业院校，多年来，学习成绩不好的，对于学习没多大兴趣的学生都被挡在高等教育的门外，而中等职业院校只能在这些学生中展开生源大战，为了生存，职业学校大多没有入学门槛，采用面试入学，那么学生的素质就不言而喻了。此外，由于社会偏见等原因，很多家长不愿意让自己的孩子报考职业院校，一些职业院校的招生计划还完成不到一半。
职业学校的办学条件、师资力量配备普遍低于普通高等院校。一些地方财政对职业教育投入能力有限，仅能维持正常运转，特别是县级职业学校办学条件较差，部分甚至停留在“一只粉笔、一本书”的水平。缺乏专业教师，没有配套的实训设备，学生参加实训锻炼、定岗实习的机会很少。
